Danielle Deinert

Kòm yon pwofesè salklas, chak ane mwen te fè yon leson ak elèv mwen yo kote mwen "pretann" yo tout te blese nan rekreyasyon ak yon varyete de maladi: pike myèl, janm kase, jenou po, elatriye Lè sa a, mwen ta mete yon bandaid sou chak. fwon timoun nan. Leson sa a te toujou lakòz anpil ri, men li te mennen nan yon konvèsasyon pwofondè sou ekite ak fè sa ki jis kont sa ki egal. Nou ta diskite ke kòm pasyan nou ta sezi si doktè nou yo tout trete nou egzakteman menm malgre gen anpil maladi ak sentòm diferan. Edikasyon se trè menm jan an. Nou sèvi elèv ki gen anpil bezwen ak nivo kapasite diferan. Nou dwe trete yo kòm "pasyan" nou yo epi ba yo enstriksyon ak zouti yo bezwen pou zòn fòs ak feblès yo. Mwen ta defini ekite kòm zouti endividyèl ki nesesè pou bay tout elèv yo aksè egal nan edikasyon.

Jan mwen te pataje pi wo a, ekite nan edikasyon vle di gade divès elèv k ap aprann nan distri w la, lekòl, ak salklas ou a pou detèmine ki bezwen yo, epi answit satisfè bezwen sa yo sou yon baz endividyèl. Mwen se yon sipòtè pou asire ke finansman distri a ekitab epi nou ap gade bezwen espesifik elèv yo lè nou ap allocate resous ak lajan. Finansman pa ta dwe yon sèl gwosè adapte tout modèl. Nou dwe sèvi ak zouti ak evalyasyon nou yo pou finanse sipò adisyonèl ki gen ladan pwofesè, pwogramasyon, ak sèvis sante mantal nan lekòl nou yo ki espesyalman bay pi gwo pousantaj elèv edikasyon espesyal, elèv k ap aprann plizyè lang, ak elèv k ap viv nan povrete.

Pou timoun yo aprann epi reyisi, yo dwe konnen konbyen ou pran swen. Nou dwe kreye lekòl enklizif kote tout elèv ak anplwaye santi yo an sekirite, konekte ak sipòte. Antanke manm konsèy lekòl nou bezwen asire ke resous ak sipò yo asiyen espesyalman pou sipòte bezwen sante mantal, bezwen konsèy, ak bezwen entèvansyon konpòtman konekte ak sipòte elèv nou yo. Mwen ta sipòte politik ki konsantre sou ekite nan edikasyon pou tout elèv yo.

Pi gwo enkyetid anpil paran, pwofesè, ak manm kominote a se disiplin ak entimidasyon. Konpòtman elèv ki pa apwopriye mennen nan efè negatif sou aprantisaj elèv yo, moral anplwaye yo, ak kilti lekòl la. Kòm yon manm konsèy lekòl la, wòl mwen pral revize politik disiplin ak entimidasyon distri a pou detèmine kisa ki fonksyone, kisa ki pa mache, ak poukisa. Nou dwe dispoze pale ak koute sa k ap pase nan bilding nou yo. Mwen pral defann pou ekipe elèv nou yo ak zouti pou yo vin sitwayen ki gen plis siksè nan anseye yo pou yo itilize sèvis sante mantal, konsèy, ak estrateji pou siviv. Mwen pral defann pou ekipe anplwaye nou yo ak meyè pratik nan disiplin restorative pou yo ka sipòte elèv yo. Mon krwar nou bezwen annan sa biznes teaching, ki enkli ansenny bann lekspektasyon konportman apropriye dan lekol.

Mwen kwè ke elèv yo bezwen aksè a yon edikasyon istorikman egzat. Objektif mwen se ke nou ap pwodui elèv ki kapab adapte yo ak mond nou an ki toujou ap evolye, sèvi ak panse kritik ak ladrès pou rezoud pwoblèm, epi kolabore ak lòt moun. Sa a kapab fèt sèlman nan bay elèv nou yo aksè a bon jan kalite literati ak materyèl lekti ki defye yo panse kritik. Mwen kwè tout elèv yo bezwen aksè a materyèl edikasyon san sansi e sa mennen nan dyalòg ouvè sou istwa nou an. Mwen akeyi fòmasyon ak sipò pou anplwaye nou yo pou ede yo santi yo sipòte epi konfòtab pou yo gen konvèsasyon difisil ak elèv yo.

Wi, lè yon elèv vin lekòl, yo ta dwe santi yo an sekirite ak sipò nan anviwònman yo pou yo vin tèt yo. Lekòl yo dwe aksepte ak enklizif pou tout elèv yo. Mwen vrèman kwè ke nou dwe parèt pou tout elèv yo epi montre yo jan nou pran swen, paske siksè akademik, konpòtman, ak sosyal emosyonèl elèv yo nan edikasyon depann de li.

Mwen ta sipòte yon politik ki asire tout elèv yo santi yo an sekirite ak sipò ki gen ladan men pa limite a dwa timoun LGBTQ+ ak anplwaye yo. Nan distri mwen an mwen panse ke politik sa a dwe gen ladan tou resous edikatif ki disponib pou anplwaye yo ak fanmi yo sou sa dwa LGBTQ+ ak enklizyon vle di.

Entimidasyon ak diskriminasyon dwe adrese nan tou de fason nou sipòte elèv ki ap entimide a ansanm ak elèv ki fè entimidasyon an. Lè yon timoun ap fè entimidasyon repete sa ka mennen nan anpil efè negatif epi nou dwe kapab adrese bezwen sa yo. Nou dwe asire n ap bay elèv sa a sipò, tankou: konsèy ak resous pou fanmi lè yon timoun ap entimide.

Pou timoun nan ki se entimidatè a, nou gen tou apwòch sitiyasyon an nan lantiy miltip. Premyèman, ki konpetans, defisi, oswa ansèyman timoun sa a bezwen ke nou dwe adrese. Èske timoun sa a bezwen sipò sante mantal, entèvansyon konpòtman, oswa konsèy? Nou bezwen osi determinen konsekans ki apropriye e ki fer sans. Sèvi ak konsekans lojik se enperatif. Objektif final nou se bay elèv la yon twous zouti pou anpeche yo entimidasyon ankò. Pou vre chanjman nan konpòtman rive, nou dwe anseye estrateji ki apwopriye yo, epi anseye elèv la pou yo pa kontinye aksyon sa yo ankò.

Nan Distri Lekòl Milford, 20% elèv nou sèvi yo se moun k ap aprann plizyè lang. Li enpòtan pou nou gen aksè a tradiktè ak materyèl nan plizyè lang pou elèv nou yo ak fanmi yo. Mwen dakò ak deklarasyon ke lang pa ta dwe yon baryè pou aksè nan edikasyon. Mwen se yon defansè pou angajman fanmi, ki gen ladann tout fanmi nou yo. Mwen panse ke nou dwe dispoze travay pou bay tradiksyon nan tout reyinyon ak evènman pou kreye yon kilti lekòl enklizif ak distri.

Mwen kwè ke kòm yon distri lekòl nou dwe travay pou anboche pi bon pwofesyonèl pou tout pozisyon nou yo. Mwen panse ke timoun yo byen devlope lè yo fè koneksyon oswa wè tèt yo nan pwofesyonèl yo travay avèk yo sou yon baz chak jou. Mwen sipòte fè tout sa nou kapab pou anboche divès kandida ki reprezante popilasyon elèv n ap sèvi a.

Aksè a dlo potab nan lekòl nou yo pou anplwaye nou yo ak elèv yo enpòtan anpil. Mwen se pou asire ke nou ap teste dlo regilyèman, epi ke nou ap travay tou pou kominike rezilta yo ak fanmi nou yo. Mwen panse ke nou dwe fè efò pou nou transparan ak kominote nou an epi pataje enfòmasyon sa yo ansanm ak resous sou pwosesis tès dlo a. Tout enfòmasyon sa yo dwe pataje nan plizyè lang pou tout fanmi yo ka konprann enfòmasyon yo.