Èske w sipòte School Resource Officers (SRO) ak Constables nan lekòl yo? Tanpri eksplike pozisyon ou.
Mwen konnen ke kèk fanmi pa defann SRO pou plizyè rezon. Diferan SRO yo gen diferan pèsonalite ak kwayans pèsonèl. Èske gen patipri ak prejije nan ranje SRO yo, nan kou, menm jan patipri ak prejije egziste nan tout aspè nan sosyete a. Mwen kwè yo ta dwe aplike yon pwosesis entèvyou ki pi apwofondi pou asire SRO lekòl yo pa gen okenn pwoblèm ki kache ki ka kontribye nan disproporsyonèl disiplin lekòl la. SRO yo ta dwe itilize plis kòm konseye pou jèn nou yo ki gen pwoblèm olye pou yo disiplin ak moun k ap fè respekte lalwa. Figi otorite sa yo, ki te itilize yon fason pozitif, ta ka yon enstriman nan moule nan lavi yon elèv, tankou kèk te fè nan tan lontan.
Done Depatman Edikasyon Delaware montre ke elèv Nwa, Brown ak Edikasyon Espesyal nan Red Clay School District yo reprezante yon fason disproporsyonel nan referans disiplin, sispansyon ak arestasyon. Ki lòt etap, pi lwen pase règleman ki egziste deja, distri lekòl la ta dwe pran pou asire tretman jis ak ekitab pou tout elèv yo?
Anplis devlopman pwofesyonèl ak idantifye patipri nannan nan sistèm lekòl la, mwen kwè andeyò sante mantal ak lòt sèvis pou elèv yo, ak edikatè ansanm ak konsèy karyè pou elèv yo ba yo espwa pou yo travay nan fen eksperyans edikasyon yo esansyèl. Sispansyon ak arestasyon yo ka sèlman agrave pwoblèm inegalite disiplinè yo kreye yon sitiyasyon "lekòl nan prizon". Jwenn kòz rasin pwoblèm konpòtman yo ak devlope yon plan pou abòde kòz sa yo ak elèv yo ak fanmi yo se yon mwayen solid pou yon fen nan disproporsyonèl sa a. Etabli pwogram konsèy byen bonè nan eksperyans aprantisaj elèv la ta benefisye tou nan kwape kèk nan pwoblèm konpòtman yo. Madanm mwen Elaine ak mwen te kòmanse Just Mentoring de sa plis pase senk ane pou konseye elèv lekòl presegondè yo nan ladrès akademik ak etid, ansanm ak konpòtman sosyal ak siksè remakab. Yo bezwen plis pwogram tankou sa a atravè distri a pou asire siksè anpil nan elèv nou yo.
Ki sa ekite vle di pou ou?
Opòtinite egal ak jistis pou tout moun ki gen enterè kèlkeswa background sosyo-ekonomik, ras, relijyon oswa idantite sèks. Sa gen ladann resous ekitab, tretman ak respè pou asire yon anviwonman an sekirite ak ankourajan pou aprann.
Ki jan ou ta travay pou amelyore ekite nan finansman ak alokasyon resous nan distri a?
Yon sistèm chèk ak balans dwe an plas pou asire ekite ekonomik ant lekòl yo. Yo ta dwe konsidere demografik lekòl la ak done popilasyon an ansanm ak sitiyasyon sosyo-ekonomik fanmi yo ak bezwen espesyalize sèten gwoup kominote lekòl yo ki ka bezwen asistans pou kenbe yon bon jan edikasyon pou pitit yo.
Èske w kwè patipri implicite afekte elèv yo ak anplwaye yo? Si se konsa, ki jan ou pral travay pou diminye efè negatif patipri implicite nan distri lekòl la? Ki jan ou pral travay pou adrese patipri implicite nan tèt ou?
Menm jan ak tout lòt lye travay diferan anplwaye yo gen kwayans diferan ak prejije, edikatè ak administratè yo pa diferan. Pou adrese patipri ki ka afekte elèv yo ak fanmi yo, mwen kwè pi wo nivo ak frekans fòmasyon sou rekonesans patipri yo nesesè atravè devlopman pwofesyonèl eta ak distri ak atravè kolaborasyon aprantisaj pwofesyonèl. Sondaj edikatè ak administratè yo sou patipri pèsonèl ak kominote a ta itil epi mande lide yo sou fason pou adrese prejije sa yo.
Dekri ki jan ou ta asire bon jan kalite edikasyon pou yon popilasyon elèv divès: sa vle di moun ki gen don ak talan, elèv ki gen "mwayèn", elèv ki gen bezwen edikasyon espesyal, elèv ki gen kapasite diferan, elèv k ap aprann lang angle, elèv ki gen revni fèb ak moun ki gen diferans kiltirèl.
Kolèj Akademi ak kou AP ansanm ak lekòl charter ak lekòl magnet satisfè bezwen anpil nan timoun distri nou yo. Defi yon distri lekòl ap fè fas a ap devlope pwogram pou anpil elèv nou yo ki pa gen plan pou ale nan kolèj. Mwen pwopoze yon kowalisyon ak konpayi lokal yo ak minisipalite yo pou devlopman chemen karyè pou bay elèv sa yo espwa pou yon avni pi briyan ak pwospè pou yo aprann yon metye oswa yon konpetans lè yo gradye. Plis pwogram pou elèv ki bezwen espesyal nou yo bezwen tou pou anseye karyè ak konpetans lavi yo. Pwogram mentoring yo gen anpil valè pou bezwen espesyal nou yo ak elèv ELL yo tou, yo ba yo atansyon siplemantè yo bezwen pou yo reyisi nan salklas la ak nan lavi yo. Plis asistans nan fòm èd ak paras yo bezwen tou nan anpil salklas enklizyon.
Èske gen nenpòt lòt ekite, jistis rasyal, oswa objektif finansman ki pa pale sou pi wo a ke ou espere akonpli nan manda ou nan biwo a?
Mwen kwè ke yon gwo pati nan devinèt siksè elèv nou an se patisipasyon paran/fanmi nan eksperyans edikasyon pitit yo. Pi gwo diferans mwen te wè nan dènye ane yo se n bès nan patisipasyon fanmi an, ki sanble gen rapò ak rediksyon nan siksè, pwoblèm konpòtman ak patisipasyon nan aktivite ki pa nan kourikoulòm. Nou bezwen jwenn yon fason pou fè fanmi sa yo tounen nan kominote lekòl la kòm manm patisipan yo lè nou elimine baryè tankou transpò, gadri ak langaj ki ka anpeche yo patisipe nan eksperyans edikasyon pitit yo.
